matemáticas

Ambos espacios han programado visitas guiadas y actividades infantiles y familiares a partir de mañana sábado y hasta el 23, ambos incluidos. Se recomienda adquirir las entradas previamente en la web del Planetario de Aragón.

El evento comenzará a las 10,00 horas en el IES Santiago Apóstol de Almendralejo y se clausurará a las 18,00 horas en el mismo lugar.

Denominada 'Matemáticas en la calle', la actividad continuará en una versión más reducida en la Plaza Margarita Xirgu de la capital extremeña por la tarde destinada al público en general

Jon Ander Alonso, el universitario donostiarra de 22 años, acaba de llegar de Turkmenistán después de conseguir una medalla de oro y otra de plata en la cuarta edición de la Olimpiada Internacional de Matemáticas celebrada en la Universidad de Ashgabat, la capital del país asiático enclavado entre Irán, Uzbekistán y Afganistán. Ha sido el primer alumno del Estado en participar en este certamen celebrado a más de 6.500 kilómetros de Gipuzkoa que reúne a medio millar de universitarios de una veintena de instituciones procedentes de China, Rusia, Uzbekistán, Indonesia, Arabia Saudí, Bulgaria, México, la propia Turkmenistán y, por primera vez, España.

¿Tiene solución matemáticamente el problema de los tres cuerpos? La respuesta no está en la serie.

Ambos espacios ofrecerán visitas guiadas para toda la familia desde el jueves 28 de marzo hasta el jueves 4 de abril. Desde el centro se recomienda comprar las entradas por internet, ya que las sesiones tienen aforo limitado

La Universidad de Zaragoza contará el próximo curso con 50 plazas más en el Grado de Ingeniería Informática, 40 en Zaragoza y 10 en Teruel, de manera que hasta 200 alumnos podrán ingresar en esa carrera cada año.

Hablamos de ciencia con el profesor Juan Luis García Hourcade.

Se trata de una nueva herramienta para la enseñanza de las matemáticas, en especial el cálculo integral, geometría, estadística y métodos numéricos, muy utilizados en las ingenierías y ciencias para la resolución de problemas y que no suelen trabajarse en los niveles de Enseñanza Secundaria.

El profesor y matemático, Alberto Zapatera, nos explica cómo el uso de las nuevas tecnologías exige que los docentes adquieran competencias para afrontar los nuevo desafios